英山理工中专《建筑工程与施工》专业人才培养方案

作者：吴炼|发布时间：2024-08-20|浏览次数：

一、招生对象与学制

（一）招生对象：应届初中毕业生

（二）学制（年）：三年

（三）专业名称：建筑工程与施工

二、培养目标与就业（职业）岗位群

1.培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握建筑工程施工专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事建筑工程施工与安全管理、工程质量与材料的检测和建筑工程监理等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术工人，中职阶段培养出来的做施工员的很少，他们必须要经过更高层次学习方能从事施工员的工作。

2.就业方向：毕业生可面向建筑施工企业、监理单位、房地产开发单位，从事建筑施工管理、质量控制（建筑监理）、材料检验、资料整理等管理工作。如：施工员、监理员、资料员、质检员等。毕业后通过考试可同时获得施工员、资料员、材料员等相应岗位证书。

三、职业能力及要求

1、施工员，负责工程项目建设的管理工作，主要工作是：施工放线、劳动力和各种建设材料的组织管理工作、各分部分项工程的建造组织和管理工作等；

2、质量安全员，负责工程项目建设时的质量控制管理工作和工程项目建造时的安全管理工作等；

3、测量员，主要从事工程项目规划测绘工作、各种道路桥梁工程的测量工作以及建筑工程的施工放线测量工作等；

4、CAD绘图员，主要从事建筑工程的建筑施工图绘制工作和建筑结构施工图的绘制工作，以及与建筑相关的图形的绘制工作等；

5、建筑业八大工种技术工人：主要从事建筑工程的钢筋绑扎、墙体砌筑、装饰抹灰、脚手架搭设、混凝土搅拌、装饰材料镶贴等工作；

四、课程设置与基本要求

序号	课程名称	教学基本要求（限80字以内）
1	中国特色社会主义	为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2	职业道德与法治	了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
3	哲学与人生	教育学生了解马克思主义哲学世界观、人生观和价值观中与他们关系密切的有关基础知识，初步理解辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的世界观和方法论。
4	心理健康与职业生涯	学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义。学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。学生利用实践、实习环节，进行职业生涯的调整与规划。
5	语文	培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
6	数学	教育学生掌握运算能力，形成逻辑思维能力和常规解题能力
7	英语	提高学生语言应用能力的宗旨，更密切结合了学生毕业后实际工作的需要。
8	体育	增强体质，增进健康，养成吃苦耐劳、顽强拼搏、奋发向上的意志品质。
9	计算机应用基础	对计算机基础知识、操作系统、五笔字型输入法、文字处理软件、幻灯片制作软件、Interaet的使用、Visual FoxPro数据库等内容进行了讲解。
10	建筑CAD	具有熟练运用CAD软件的能力，能够进行建筑施工图的绘制。
11	建筑工程测量	了解常用测量仪器的构造、性能、适用范围和使用方法，具有常用测量仪器的操作使用和检验能力，具有建筑施工定位放线、抄平及复核工作的能力，能进行小面积的地形测绘，结合课堂教学，安排学生进行常用仪器设备的基本操作训练，应保证每个学生都能独立操作并初步掌握课程教学基本要求所规定的常用仪器设备。
12	建筑构造	了解工业与民用建筑的基本知识，能进行简单的民用建筑构造设计，能运用工业与民用建筑构造知识正确识读或绘制一般建筑施工图，初步具有运用计算机辅助绘制一般建筑施工图的能力，以一般民用建筑构造为教学重点，结合本地区环境特点，有选择地进行建筑构造基本知识教学，对建筑施工中容易发生工程质量事故的构造节点，应结合综合练习和课程设计，强化实践训练环节。
13	建筑材料	能够基本掌握判断、选择主要建筑材料的能力，要求学生通过对常用建筑材料的组成、结构和性质间关系及外界因素对其性质影响的分析，理解常用传统建筑材料的特点。
13	建筑制图	能运用建筑制图知识正确识读和绘制一般民用建筑施工图；能根据图纸判别建筑物的使用功能；运用建筑模数准确量估构配件尺寸并能够在图纸上正确表达
14	建筑法规	学习建筑法规相关知识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规，应用建筑法规的目的。

六、教学计划表

建筑工程施工专业教学计划表

（一）教学总安排（周）

学期	教学周数	实践专用周	考试	入学教育	公益劳动	运动会	机动	合计
1	16	1	1	0.5		（0.5）	1	20
2	16	1	1		1		1	20
3	16	2	1			（0.5）	0.5	20
4	12	4	1		1		2	20
5	14	4	2				1	21
6	10	4	4				1	19
小计	84	16	10	0.5	2	1	6.5	120

（二）实践专用周安排（周）

序号	课程模块名称	学期
序号	课程模块名称	一	二	三	四	五	六
1	测量实习				3	3
2	认识实习	1	1	1
3	综合实习			1	1	1
4	综合实训						4
5
小计		1	1	2	4	4	4

七、人才培养模式

（一）专业培养过程符合从新手到高素质劳动者和技术技能人才的职业成长规律

新生入学即接受动手能力的培养和实践课程，让学生尽早了解专业实际工作，尽早接触真实企业，并且将实践训练贯穿于整个人才培养的全过程。利用校内外实训基地、专业教室等实施“四阶段工学交替”人才培养模式，从专业认知、专业实践，一步步缩短学生与就业岗位之间的距离。每一学段都设置专业项目课程或实践环节，逐步增加工作任务的复杂程度，增长解决复杂问题的职业能力，逐步掌握基于经验的专业系统的深入知识。

第一阶段：夯实公共基础课程，初识专业。学生进校后，首先进行部分公共基础课程和专业基础课程的学习，同时进行专业认识实习和初步专业基础实践。通过校内外建筑企业参观考察、观看长安建筑集团企业录像片等，让学生尽早了解专业，认识企业。《计算机信息技术基础》、《建筑制图》等专业基础实践教学在校内实训基地实施，加深学生对建筑工程与施工专业的认识和了解。

第二阶段：专业训练。除了继续学习公共基础课程，进一步学习部分专业基础课程和专业课程（部分为一体化项目课程），如《建筑测量》、《建筑材料》、《建筑CAD技术》、《建筑施工技术》等课程，在教室与校内实训基地交替实施，教学过程中采用“做中学”的教学模式，在“做”的过程中使学生掌握本专业的基本理论知识和技能，培养学生的自主学习的能力和团队合作的精神。通过模拟生产企业相关环节的简单工作和单项工作的学习，培养学生的初步工作能力。

第三阶段：在校内和校外实训基地学习《职业技能实训与鉴定》课程。学生通过职业技能鉴定考取施工员、监理员、资料员、质检员职业资格证书，为顺利就业做准备。

第四阶段：在校外实训基地进行综合实践课程《顶岗实习》，学生在教师、工程技术人员和长安建筑集团师傅的共同指导下，与企业的生产实际相结合，在真实工作环境中熟悉企业文化、建筑设备工作流程和任职岗位工作要求，重点强化学生解决现场问题能力和职业道德、职业规范、职业精神，在企业完成实际工作任务的同时通过网络课程平台和数字化校园服务平台，结合各自岗位，按需学习和互动，让学生逐步成为高素质劳动者和技术技能人才。

（二）设计和实施三年实践育人教育教学体系，突出课内课外的实践育人

依据建筑工程与施工应用专业人才培养目标和人才培养规格，构建四阶段实践育人教学体系，突出课内课外、校内校外的实践育人，将社会主义核心价值观融入人才培养的全过程。

1.人才培养过程分为四个阶段，每个阶段都融入实践环节。通过实践教学，提高学生的学习兴趣、使学生的学习有被动变为主动，树立学生的自信心。

2.在课内通过“做中学”的教学模式让学生在实践当中培养学生的工作责任心和社会责任感，培养学生的团队合作能力以及自主学习能力。

3.在课外通过开展绘图兴趣小组、测量大赛和各类社团主题活动，充分发挥学生在实践育人中的主体作用，激发学生参与实践的自觉性、积极性，发挥学生在实践育人中自我教育、自我管理、自我服务作用。

4.在校内，学生通过基础课程的实践、项目化课程为主的实践、集中实践、军事训练等提高自身的综合实践能力。

5.在校外，学生通过去长安建筑公司参观、下厂实践、顶岗实习方式，真正接触企业生产实际，既能提高学生专业知识的综合运用能力，又能提高实际问题的分析与解决能力，对于良好工作态度的养成、组织纪律观念的培养、职业道德观念的树立有很大的帮助。同时培养自主学习的意识和能力，为未来职业工作中的终身学习奠定基础。

6.学生各类社会实践活动（如社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学等）和其他素质拓展活动（各类主题活动、文化讲堂、体育艺术、心理健康、文明养成等）贯穿于人才培养全过程。充分发挥学生在实践育人中的主体作用，建立和完善合理的考核激励机制，激发学生参与实践的自觉性、积极性。支持和引导班级、社团等学生组织自主开展社会实践活动，发挥学生在实践育人中自我教育、自我管理、自我服务作用。

7.坚持立德树人，将“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观的教育融入人才培养全过程，紧紧围绕这一内容，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，创新培育和践行社会主义核心价值观的德育工作新局面。

八、课程设置与教学时间安排表

课程分类			课程名称	课程性质	学时			学分	考试(查)	各学期周数、学时分配
					总学时	理论学时	实践学时			1	2	3	4	5	6
					总学时	理论学时	实践学时			周	周	周	周	周	周
			中国特色社会主义	必修	20	20		2	考查	20
			职业道德与法治	必修	20	20		2	考查	20
			哲学与人生	必修	20	20		2	考查		20
			心理健康与职业生涯	必修	20	20		2	考查		20
			军事理论及训练	必修	120		120	2	集中两周开设	2
			体育	必修	156		156	2	考查	20	20	20	20	18	18
			语文	必修	944	944		4	考试	20	20	20	20	18	18
			数学	必修	944	944		4	考试	20	20	20	20	18	18
			英语	必修	472	472		4	考试	20	20	20	20	18	18
			计算机应用基础	必修	40	40		4	考查	20	20
			音乐	必修	40	40		2	考查	20	20
专业课	专业核心课程		工程测量	必修	240	120	120	4	考试				20	20	20
			建筑构造	必修	240	240		4	考试				20	20	20
			建筑制图	必修	240	240		4	考试			20		20	20
			建筑法规	必修	240	240		4	考试			20		20	20
			建筑CAD	必修	240	160	80	4	考试				20	20	20
			建筑材料	必修	240	240		2	考试			20		20	20
	限选课程	（专业方向名称）	施工技术	选修	128	98	30	4	考查			4	4
			建筑施工工艺	选修	36	20	16	2	考查				2
			建筑设备	选修	64	32	32	4	考查				4
			建筑工程质量事故分析处理	选修	32	22	10	2	考查				2
			建筑美术	选修	32	16	16	2	考查		2
	综合实训课程		顶岗实习(1)			15周	450	20	考查					30
			施工职业技能鉴定			2周	60	8	考查					30
			顶岗实习(2)			4周	360	20	考查						30
			毕业实习			5周	150	18	考查						30

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七、人才培养模式

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